17.10.2023р, 18.10.2023р, 20.10.23р в ЗДО№15  на базі Центру професійного

розвитку педагогічних працівників стрийської міської ради проведено навчання

педагів на тему: "Психолого-педагогічна підтримка дітей, батьків та педагогів в

умовах надзвичайної ситуації" 

Мова - це найдорогоцінніша духовна культура, надбання будь-якого народу. Мова - наша жива історія. Саме завдяки мові сприймається усна народна творчість, осягається сутність творів прикладного мистецтва, історія їх творення, побутове призначення народної творчості.

Саме 13.09.2022року в ЗДО№15 пройшов теоретико-практичний семінар "Добре слово, або Як прищеплювати любов до рідної мови"

Вихователь-методист ДНЗ №15 «Пролісок»  Фик О.В. розробила   заходи

щодо дистанційної роботи педагогічних працівників ЗДО на період

карантину з 12.03.2020року по 03.04.2020р

files/zahodi_schodo_distanciynoi_roboti_na_period_karantinu.pdf

1.Вибір секретаря педагогічної ради.

2.Підсумки літнього-оздоровчого періоду в ЗДО№15
3.  Ознайомлення з нормативно-правовими документами в галузі дошкільної освіти на 2022/2023навчальний рік 

4. Обговорення і затвердження плану роботи на 2022/2023 навчальний рік.

5. Затвердження:

- форми планування освітньої роботи з дітьми;

- режиму дня, розкладу занять вікових груп;

- графіків роботи гуртків;

- складу творчої групи.

6. Ознайомлення з перспективним планом атестації і проходження курсової перепідготовки.

7. Презентація новинок методичної літератури і посібників. 

8 Різне 

"Тиждень чарівної казки"

Казка, фантазія - це ключик, с помощью которого можна Відкрити ... джерело думки и слова. ... Без казки, без гри уява дитина НЕ может жити ... Казка - це, образно Кажучи, свіжий вітер, что роздмухує вогник дитячої думки й мови. Завдяк казці дитина пізнає світ НЕ лишь розумом, а й серцем.

   В. Сухомлинський.

   Виховна сила казок відома людям з давніх часів, много казок передавали з вуст у вуста від бабусі до онуків, від батьків до дітей и давно получил статус народних. Слухаючі казку, діти вчаться відрізняті правильні вчінкі від неправильних, добрих персонажів від злих, Бачити негатівні Наслідки поганої поведінкі.

Согласно річного плану ДНЗ №15 на 2018-2019 н.р. з 19.11.2018р по 23.11.2018р проводилося Тематичне Вивчення стану организации театралізованої ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніків в ДНЗ.

   Педагогами дошкільного закладу Було організовано та проведено «Тиждень чарівної казки» з цікавімі різноманітнімі розваги, іграми, театралізованімі Вистава. Вихователі вікорістовувалі казку як засіб виховання и вид мистецтва, до которого залучалі дітей. С помощью казкових героїв виготовлення з покідькового матеріалу на ігрових майданчиках, Було проведено інсценізацію казок: «Колобок», «Ріпка» та інші. Казка переконує, что добро обов'язково перемагає, что можна всегда вірішіті будь-яке завдання, залішаючісь Чесні и доброю Людиною. Вона позначається на характері дитини найпозітівнішім чином. Дитина становится більш впевнений в Собі, смілівішою и рішучішою, цінує друзів и допомогає оточуючім.

Такоже вихователь груп були розроблені дидактичні ігри на основе народних казок. Мета якіх - розшіріті Кругозір вихованців, розвіваті уяву та творчі здібності дітей. Особлива увага пріділялась навчанню та виховання через казку для формирование особистості дитини.

Усі заходи на протязі тижня проводилися по сюжетах улюблених казок, что принесли удовольствие дітям, батькам та Працівникам дитячого садочка.

Для организации театралізованої ДІЯЛЬНОСТІ в нашому дошкільному закладі у всех вікових групах Створено куточки театралізованої ДІЯЛЬНОСТІ, в якіх Розміщено ширми, Різні види театру - ляльковий, пальчиковий, настільний.

30.11.2017р проведено педагогічну раду на тему:

"Соціально - моральний розвиток основа формирование та становлення особистості"

Педагоги мали змогу поділитись досвідом роботи з питань морального виховання дошкільників. Вихователь Держко М.І. ознайомила вихователів з використанням нетрадиційних форм роботи з морального виховання дітей.

Вихователь групи інтернатного типу Кушнір Г.Д. продемонструвала презентацію на тему: «Спадщина В.Сухомлинського –невичерпне джерело морально-етичного виховання дошкільників»

3. Вихователь – методист  - Фик Олена Валеріївна

 Освіта вища 

 Стаж роботи 17 років

Організовує методичну роботу, контролює навчально-виховний процес 

Методична робота в нашому дитячому садочку – це комплексний процес, у ході якого здійснюється практичне навчання педагогічних працівників ефективним формам і методам роботи з дітьми. Методична робота з педагогічними кадрами проводиться на високому рівні, використовуються різноманітні форми роботи з вихователями з метою підвищення їх педагогічної майстерності

ЗАВДАННЯ МЕТОДИЧНОЇ СЛУЖБИ:

організація роботи щодо впровадження програми виховання і навчання дітей дошкільного віку "Українське дошкілля";

розробка рекомендацій по створенню предметно - ігрового середовища за всіма видами дитячої дільності;

узагальнення перспективного досвіду педагогів;
надання методичної допомоги працівникам дошкільного закладу.

  Завдання та обов’язки вихователя - методиста ДНЗ:

1. Здійснює методичне керівництво освітньою діяльністю педагогічного колективу дошкільного закладу.
2. Організовує розроблення перспективних планів роботи дошкільного закладу (на рік, квартал, місяць тощо)

3. Забезпечує умови для ефективного педагогічного процесу, фізичного та психічного розвитку дітей.

4. Сприяє реалізації диференційованого підходу до дітей, виявленню їхніх індивідуальних особливостей, задатків, обдаровань, розкриттю здібностей, таланту, впровадженню педагогіки співробітництва, особистісно орієнтованої освіти.

5. Надає методичну допомогу педагогічним працівникам, зокрема, допомагає їм складати плани освітньої роботи з дітьми, коректує ці плани, стежить за їх виконанням.

6. Організовує роботу методичного кабінету дошкільного закладу відповідно до завдань, визначених Типовим положенням про методичний кабінет дошкільного закладу.

7. Відповідає за оснащення методичного кабінету, залучає до цієї роботи педагогічних працівників, батьків або осіб, які їх замінюють, громадськість, благодійні організації.

8. Систематично аналізує ефективність діяльності методичного кабінету; під час визначення перспектив у роботі орієнтується на здобутки, виявлені труднощі, недоліки, пропозиції і побажання всіх учасників освітнього процесу.

9. Організовує роботу творчих груп педагогів дошкільного закладу з метою аналізу перспективного педагогічного досвіду, розроблення моделей планування та проведення освітнього процесу, організації різних видів і форм діяльності дітей, методичних рекомендацій для педагогів і батьків, зразків наочно-дидактичного матеріалу та іншого навчально-методичного забезпечення.

10. Вивчає й узагальнює перспективний педагогічний досвід, поширює його серед педагогів.

11. Організовує наставництво молодих спеціалістів, надає допомогу студентам педагогічних вузів у проходженні практики.

12. Консультує батьків або осіб, які їх замінюють, з питань розвитку, виховання та навчання дітей.

13. Бере участь у визначенні змісту роботи педагогічної ради.

14. Сприяє підготовці та проведенню засідань батьківських комітетів, піклувальних рад тощо.

15. Допомагає створити сприятливий емоційно-психологічний клімат у педагогічному колективі.

16. Настановленнями та особистим прикладом утверджує повагу до принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, гуманізму, доброти, працелюбства, інших чеснот.

17. Налагоджує співпрацю із загальноосвітніми навчальними закладами на рівні дитячих і педагогічних колективів для забезпечення наступності між дошкільною та початковою ланками освіти.

18. Дотримується педагогічної етики, поважає гідність дітей, захищає їх від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, запобігає шкідливим звичкам, пропагує здоровий спосіб життя.

19. Контролює забезпечення здорових і безпечних умов виховання, навчання, праці.

20. Проводить профілактичну роботу щодо запобігання травматизму серед дітей під час освітнього процесу.

21. Якщо під час освітнього процесу трапляється нещасний випадок, бере участь у його розслідуванні та здійсненні заходів щодо усунення причин, що призвели до нього.

22. Організовує роботу з пропаганди педагогічних знань серед батьків або осіб, які їх замінюють, із забезпечення наступності у роботі дошкільного та загальноосвітнього навчальних закладів.

23. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, науково-теоретичну та методичну підготовку, загальну культуру.

24. Проходить курси підвищення кваліфікації та атестацію раз на п’ять років.

25. Проходить навчання і перевірку знань з охорони праці, безпеки життєдіяльності раз на три роки.

26. Ефективно застосовує теоретичні професійні знання у практичній педагогічній та методичній діяльності.

27. Орієнтується на всебічний культурний, духовний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, творчу педагогічну діяльність.

28. Проходить періодичні медичні огляди в установленому законодавством порядку.

29. Веде відповідну документацію.

30. Співпрацює з міським методичним кабінетом, з обласним інститутом післядипломної  педагогічної освіти.

31. Бере участь  у роботі  методичних об’єднань, конференцій, семінарів, клубів та інших заходах, організованих міським відділом освіти.

32. Спільно  із завідувачем здійснює управління діяльністю дошкільного навчального закладу  ( у методичній частині).

          Тема навчально - виховної роботи

збагачення навчально - виховного процесу  використанням  інноваційних технологій, новітніми методами та засобами навчання;
постійне вдосконалення навичок самоосвіти педагогів, надання вихователям кваліфікованої допомоги, як у питаннях теорії, так і в практичній діяльності, у підвищенні результатів їх педагогічної праці;
створення такого освітнього простору, де в  повному обсязі реалізовано творчий потенціал педагогічного колективу і кожного зокрема.

Приорітетні напрямки освітньо- виховної роботи:

"Формування дитячої особистості, підготовка її до успішного входження до соціуму, природного і предметного довкілля через освоєння основних видів життєдіяльності" 

Педагогічний колектив зорієнтований на вирішення наступних завдань у 2017-2018 н.р.:

1. Соціально-моральний розвиток - основа формування та становлення особистості 

2. Розвиток у дітей творчих художньо-естетичних  здібностей  в різних видах діяльності

3. Забезпечення фізичного, психічного і соціального розвитку дітей дошкільного віку, їх безболісної адаптації до змінних умов життя та успішного входження у соціальне середовище.

Навчально-методична база та ефективність її використання під час

навчально-виховного процесу

      Адміністрацією та педагогічним колективом ДНЗ створені належні умови для всебічного повноцінного розвитку, комфортного перебування дітей в дошкільному закладі.
Оформлення групових приміщень, кабінетів, музичного, залу є педагогічно доцільним, відповідає естетичним та педагогічним вимогам.

При організації та облаштуванні розвивального простору у групових приміщеннях врахована його величезна значимість для становлення особистості.

Для забезпечення потреби дітей гнучко, варіативно використовувати простір, почуватися володарями ігор та іграшок, виявляти свої інтереси, займатися улюбленими справами, вихователі постійно трансформують оснащення осередків розвитку: ігрові, куточки самостійної художньої діяльності, книги, природи, розвиваючих ігор, національні, чергових, тощо. Тематичні куточки оформлено й наповнено матеріалами, посібниками та іграшками так, щоб підказати дітям вид діяльності та способи дій, а у відповідних ігрових зонах – сюжет гри та способів його реалізації. При цьому враховано вимоги відповідності предметно-розвивального середовища віковим особливостям вихованців, що дозволяє задовольнити індивідуальні інтереси дітей, зробити розвивально-пізнавальний процес диференційованим.
Облаштування простору кожної групової кімнати дає можливість вихованцям діяти як невеличкими підгрупами, так й індивідуально.
У кожній віковій групі обладнано методичні шафи, де накопичено і систематизовано весь дидактичний, наочний матеріал для організації пізнавально-розвивальної діяльності з дітьми відповідного дошкільного віку.
Осередком здійснення пізнавально-розвивальної діяльності та роботи з педагогічними кадрами в дошкільному закладі є методичний кабінет.
Матеріали, зібрані в методичному кабінеті, систематизовані та розташовані для зручного використання, що відображено у каталозі методичного кабінету Окремими розділами виділено нормативні документи, документація вихователя-методиста; матеріали атестації працівників; співпраця зі школою, родиною, матеріали перспективного педагогічного досвіду.
Для реалізації одної з основних функцій роботи методичного кабінету – забезпечення комплексного творчого процесу, під час якого здійснюється практичне навчання педагогічних працівників, оволодіння ними ефективними формами і методами роботи з дітьми, створено каталоги: дитячої художньої літератури, методичної літератури, дидактичних ігор, періодичних видань, книгу обліку іграшок та посібників, книгу отримання та видачі посібників, окремо створено картотеку демонстраційних картин.
У методичному кабінеті зібрано матеріали з досвіду роботи вихователів. Це інформації, зразки мультимедійних презентацій, доповіді, підготовлені вихователями для виступів на педрадах, зразки планування, проведення тематичних днів, тижнів, методичні рекомендації, матеріали діагностичного обстеження рівнів засвоєння дітьми програми для здійснення індивідуально та диференційованого підходу до кожного вихованця, конспекти занять, сценарії свят, кращі дитячі роботи.

Науковий рівень методичної роботи
 

      Зміст методичної роботи в дошкільному навчальному закладі будується на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, новинок психоголо-педагогічної літератури, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, інформації про перспективний педагогічний досвід.
Велика увага приділяється спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно - орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість. Що відображається у тематиці запланованих методичних заходів на навчальний рік: педагогічних радах, семінарах, методичних об’єднаннях, консультаціях, колективних переглядах .

З метою забезпечення якості навчально-виховного процесу в ДНЗ Використовують традіційні та нетрадиційні форми организации навчання педагогічного колективу: 
педагогічні ради, 
семінари - практикуми, 
медико-педагогічні Наради, 
творчі Звіти педагогів, 
майстер-класи, 
педагогічні консіліумі,
круглий стіл, 
ділові ігри, 
вікторіні , 
Дискусії.

В своїй ДІЯЛЬНОСТІ керується нормативно-правовою базою, что регламентує діяльність дошкільного закладу, а такоже нормативно-правовими документами, что регламентують роботу вихователя-методиста.